關於《雪兒》的教案大綱

教學要點：學習課文，展開想象，指導朗讀，體會我對雪兒的感情。

教學過程：

　　一、談話匯入新課

1、複習第一自然段。

2、過渡：我一個人在家是多麼孤單，我多麼嚮往外面那明媚的春光！這時，爸爸 給我帶回來一隻鴿子。

3、看圖。

出示圖片：同學們，你們看，就是這隻鴿子，它長得怎麼樣？（學生自由說）你們喜歡它嗎？

可是在爸爸剛帶回家的時候它沒這麼可愛，也沒這麼漂亮。那它到底是什麼樣子呢？請大家讀讀第二自然段。

　二、精讀課文

1、學習第二自然段。

(1) 學生帶著疑問讀課文，交流。

爸爸帶回來一隻怎麼樣的鴿子呀？（看圖）

這隻鴿子是怎麼受傷了？

(2) 如果你看到這隻受了傷的鴿子，心裡會怎麼想？（生答）

“我”和爸爸也是這麼想的，那他們是怎麼樣對待這隻可憐的鴿子的呢？（請大家再讀課文，用直線劃出我和爸爸怎麼對待鴿子的語句）（相機板書：同情 洗澡 敷藥 取名）

(3) 想象：如果是你，你會怎樣做？結合實際生活，展開想象，練習說話。

(4) 經過我和爸爸的精心治療，這隻鴿子發生了什麼樣的變化？（再看圖）

它變得雪白雪白的，所以“我”給它取了個名字叫—— （引說）。

想象：看到這麼美的雪兒，你想說什麼？

我也越發喜愛它了，所以我疼愛地對它說－－（出示“我”說的話，生讀）

指導用疼愛的語氣讀好“我”的話。

(5) 師生接讀：從此，我天天和雪兒一起（到陽臺上去看藍天），去看（藍天上那飄飄悠悠的白雲）。你們能給“飄飄悠悠”換個詞語嗎？（自由自在）

想象：看著藍天上那飄飄悠悠的白雲，“我”和雪兒會想些什麼？

指導朗讀：我們不僅要讀出對雪兒的憐愛，還要讀出我和雪兒對大自然的嚮往，還希望自己的傷勢快點好起來！

(6) 齊讀第二自然段。

2、學習第三自然段。

過渡：經過一段時間的相處，我和雪兒的感情一天比一天深厚。我還從爸爸那兒知道了關於雪兒的其它事情。我到底瞭解到了什麼，請同學們自由讀讀下面一個自然段。

(1) 學生自讀。

(2) 學生討論。

雪兒是一隻信鴿，它不怕任何艱難險阻，能飛越千山萬水，忠誠地為人們傳遞資訊，是“藍天信使”，是人類忠實的朋友，我們應該真誠地保護它們，真誠地幫助它們。

（出示圖片，並相機板書：盼望、飛越千山萬水、傳遞資訊）

(3) 指導朗讀。

3、指導學習第四、五自然段。

(1) 師述：雪兒是人類忠實的朋友，我更盼著雪兒的傷快點兒好起來。我的願望能實現嗎？當終於有一天，雪兒又能展開雙翅飛起來時，你的.心情怎麼樣？（出示雪兒飛翔圖）你會說些什麼？

(2) 文中的“我”的心情和我們一樣，課文第四自然段哪一句話寫出來了，請找出來。（板書：歡呼）

(3) （出示句子）指導朗讀，及時評議。（誰能將高興的心情讀出來？）

(4) 師範讀第3句，學生邊聽邊閉上眼睛想像雪兒在空中是怎樣飛翔的。

雪兒在空中是如何飛的？誰能表演給大家看看？

大家想和雪兒一起飛嗎？全班一起邊讀邊表演第四自然段。

(5) 雪兒終於又能飛翔了，它此時的心情怎麼樣？

雪兒雖然能飛翔了，可它也十分捨不得離開。第五自然段中哪句話反映了此時雪兒的這種心情？請大家讀讀第五自然段。（第一句話）

“雪兒咕咕直叫”，它想對照顧它的小姑娘說些什麼呢？

學生練習說話。

(6) 一起生活了很長時間的雪兒就要走了，“我”的心裡會怎樣想？“我”會怎樣說？

指導朗讀，小結。

4、學習第六自然段。

引讀，並出示句子，理解“快慰”一詞。

指導朗讀。

　三、總結，並指導背誦

1、學了這篇課文，你覺得文中的小姑娘是個怎樣的孩子？

2、通過剛才的學習，你覺得哪一段最感人，你能把它記下來嗎？（學生自由練背。 指名試背。）