第18課《小稻秧脫險記》（第二課時）教學設計
一、教學要求：
2、學會本課10個生字，理解生詞，會用“激烈” 、“紛紛”造句。
3、在對課文語言文字朗讀感悟的基礎上，知道除草劑、噴霧劑能夠保護稻秧，培養學生從小愛科學、學科學、用科學的志趣。
二、教學重點：
1、理解詞語，知道小稻秧遇到了什麼危險，又是怎樣脫險的?
2、有感情的朗讀課文。
三、教學準備：
小黑板
四、教學過程：
(一)、質疑激趣，匯入新課。
1、今天，老師將和同學們一起學習一個有趣的童話故事。師生共同板書課題，注意提醒“稻”的'寫法，齊讀課題。
2、“脫險”是什麼意思?看到這個題目，你想知道什麼?生自由質疑,師相機板書：遇險?
脫險?
3、讓我們帶著問題去讀書，注意讀準字音，讀順句子，圈出不懂的詞語。
(二)、初讀課文，檢查預習。
1、學生自由充分讀書，師巡視。
2、檢查生字
課件出示生詞
脫險 爭吵 雜草 拼命 跟上 你是誰 欺負 紛紛
警覺 微風 激烈 噴霧劑 搶營養 蠻不講理 氣勢洶洶 不由分說 一擁而上
生自由讀→指生讀正音→齊讀
3、指5生逐節讀課文，相機正音。
(三)、走進文字，解決問題。
1、有一天，水稻田裡發生了激烈的爭吵，原來啊是小稻秧遇到了危險，那麼它遇到了什麼危險呢?課件出示1、2節(指生說)，雜草給你們留下了什麼印象啊?(指生暢言)，你是從哪看出來的?
2、引導生讀出雜草凶狠霸道，師相機點出幾個重點詞語，並適當拓展說話：雜草還會對小稻秧嚷什麼?
3、你們的朗讀讓我在腦海裡出現了雜草氣勢洶洶，蠻不講理的形象，不過還不過癮，你們能把雜草的蠻橫霸道給演出來嗎?
4、我來演可憐的小稻秧，誰來演雜草?
表演過程中師相機引導學生演出雜草的凶。
5、哎喲，這群雜草實在是太厲害了，你們覺得夠凶嗎?這就叫?這群雜草真是野蠻不講理，這就叫?他們簡直不給小稻秧說話的機會，這就叫?你們演的真好，把爭吵的激烈程度表現了出來。“激烈”就是指爭吵或戰鬥很凶。你能用激烈造一個句子嗎?
6、雜草這樣欺負小稻秧，可憐的小稻秧氣得引讀“臉色蠟黃，當場就病倒了”，這可怎麼辦呀?誰來救救他呀?指生說，好接下來讓我們一起來看看小稻秧是怎樣脫險的呢?
7、生自由讀3-5節
8、指三個同學分角色朗讀3-5節。其餘同學認真聽，說說誰讀的最好。
9、指生評議。出示句子：“雜草有氣無力地說：‘完了，我們都……喘不過起來啦。’不一會兒，雜草紛紛倒了下去。”引導學生讀好並演演雜草紛紛倒下去，並用“紛紛”造句。
10、這下小稻秧終於脫險了，你瞧：出示句子：“一陣微風吹過，小稻秧高興得跳起舞來。他們吸足了營養，又向上挺了挺身子。”引導學生讀出喜悅之情。
11、故事學到這，你心裡有什麼話要說嗎?生暢言，師相機小結滲透從小愛科學，用科學的教育。
(四)、佈置作業。
描紅並抄寫生字。
