七年級語文上冊基礎知識複習提綱
【七年級語文上冊基礎知識複習提綱】
第 一 單 元
1.下面的注意有誤,請改正。
痴(chí)心 隱(yníg)祕 綻(diàn)開 瀑(bào)布 凝(líng)成
擎(qín)天 啜(zhuì)泣 盤虯(yóu) 騷(shāo)擾
改正:
2.找出下列短語中的錯別字,並改正。
擎天憾地 白白糟塌 蜂圍蝶鎮 駐立凝望 孤零希落 庸祿無為 灰心傷氣
錯別字:
改正:
3.解釋下列成語。
小心翼翼:
肅然起敬:
忍俊不禁:
怡然自得:
龐然大物:
明察秋毫:
4.結合語境解釋下面黑體詞語。
(1)我的心在瘦骨嶙峋的胸腔裡鼕鼕直跳。
解釋:
(2)但是生命的長河是無止境的。
解釋:
5.指出下列句子所運用的修辭手法,並簡析其含義。
(1)(藤蘿)只是深深淺淺的紫,彷彿在流動,在歡笑,在不停地生長。
修辭手法: 含義:
(2)一顆從小飄來的處子/卻在我的心中紮下了深根
修辭手法: 含義:
6.解釋《童年》中與現代漢語意義差別較大的字。
餘憶童稚時: 張目對日: 私擬作:
項為之強: 方出神: 鞭數十:
7.解釋下列文言虛詞。
之:藐小之物: 心之所向:
昂首觀之: 為之怡然稱快:
為:項為之強: 為之怡然稱快:
凹者為壑: 盡為所吞:
以:徐噴以煙: 以蟲蟻為獸:
自以為是:
8.翻譯下列文言句子。
(1)心之所向,則或千或百,果然鶴也
(2)徐噴以煙,使之衝煙而飛鳴,作青雲白鶴觀,果如鶴唳雲端
9.常識填空。
(1)《意趣》選自 ,作者是 代文學家 。
(2)《在山的那邊》中“山”的含義是 。
第 二 單 元
1.給下列詞語中的黑體字注意。
玷( )汙 洗濯( ) 寂寥( ) 詛( )咒
雛( )形 蛻( )化 貪婪( ) 姊( )妹
地窖( ) 厄( )運 猝( )然 蹂蹣( )
稟( )告 泯( )滅 倔強( )
2.根據讀音在括號中填字。
(1)我們的存在只是一種悲涼的zhuì( )。
我聽見有人chuò( )泣。
(2)那隻不過是它的fù( )產品。
這景色不見得很美,卻是一fù( )秋日風情畫。
(3)她不kuì( )是賞月的行家。
他英俊kuí( )梧的身材時時出現在我的眼前。
(4)在她的眼裡,月的陰晴yuán( )缺無不各具風韻。
愛護環境就是愛護我們的家yuán( )。
3.從下面的詞語中挑出錯別字,並加以改正。
絕處縫生 種種鎖事 過分奧惱 生活堅辛 險象跌生 心獷神怡
獨具惠心 羽毛建豐 不可摩滅 誇耀躬勳 蛻作傭人 玲瓏踢透
錯別字:
改正:
4.根據下面的示例解釋詞語。
示例:沉甸甸——形容物品很沉重。
方法:解釋重疊的形容詞時,只要用“很××”就可以不翻詞典而比較準確地解釋其含義。
(1)結實累累的柚子樹:
(2)眼巴巴地等候小鳥孵出:
(3)彩旗冉冉升起:
(4)庸人失去理想,碌碌終生:
5.給下面雅緻的書面語找常用的同義詞。
詛咒—— 寂寥—— 玷汙—— 洗濯——
點綴—— 雛形—— 豐碩—— 厄運——
歸屬—— 稟告——
6.仿照例句,用下面的關聯詞造句。
誠然,人類需要講究現實的人,他們在工作中獲得很多的報酬。但是,人類也需要夢想家——他們受事業的強烈的吸引,既沒有閒暇也沒有熱情去謀求物質上的利益。
造句:誠然……但是……既沒有……也沒有……
7.翻譯下列文言句子。
(1)學而不思則罔,思而不學則殆。
翻譯:
(2)士不可以不弘毅。
翻譯:
(3)溫故而知新。
翻譯:
8.文學常識填空。
(1)《人生寓言(節選)》的作者是 ;《我的信念》的作者是 ,即 ,著名 ,曾兩次獲 。
(2)《論語》是記錄 的一部書。
第 三 單 元
1.找出下列每組注音錯誤的罷休字並加以改正。
A.朗潤(rèn) 醞釀(niàng) 黃暈(yùn) 買弄(nèng)
改正:
B.水藻(zǎng) 澄(chén)清 湛(zhàn)藍 抖擻(shǒu)
改正:
2.給下面的形近字注音、組詞。
嫩( ) 懶( )
蘢( ) 籠( )
貶( ) 眨( )
敦( ) 郭( )
猝( ) 粹( )
3.找出並改正下列短語中的錯別字。
紋理精至 反老還童 津津樂到 花枝召展 蘇活筋骨 乎朋引伴
穩士高僧 俯生凝神 溪水清烈 盧蓬白霜
錯別字:
改正:
4.指出下列句子描寫的角度和作用。
(1)(鳥兒)高興起來了,呼朋引伴地賣弄清脆的歌喉,唱出宛轉的曲子,跟輕風流水應和著。
角度:
作用:
(2)花裡帶著甜味兒;閉了眼,樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。
角度:
作用:
5.指出下列句子運用的修辭手法,說說其表達效果。
(1)走出門,就與含著露水和梔子花氣息的好風童個滿懷。
修辭手法:
表達效果:
(2)看,像牛毛,像花針,像細絲,密密斜織著……
修辭手法:
表達效果:
6.文學常識填空。
(1)《春》的作者是 ;《濟南的冬天》作者是 ,原名 。
(2)《山中訪友》中的“友”就是 ,文題的意思是 。
(3)《秋天》的作者是 ,現代 人、 家。代表作有 。
(4)《觀滄海》的作者是 是 (時代)的 家、 家、詩人。
(5)《錢塘湖春行》的作者是 是 代大詩人,著有 。錢塘湖就是 。
(6)《西江月》的體裁是 ,“西江月”是 。作者 ,號 , (朝代)著名愛國詞人。本篇選自 。《天淨沙》的體裁是 ,“天淨沙”是 。作者 , 代著名的家。
7.背誦默寫。
(1)春中讚美春天的生命力、表現文章主題的三個比喻句分別為
。
(2)《次北固山下》的頸聯是
。
(3)《錢塘湖春行》中寫動物的詩句是 ,寫植物的詩句是 。
(4)《觀滄海》中表現詩人博大胸襟的詩句是 。
(5)《西江月》裡形象表現豐收之樂的詩句是 。
(6)《天淨沙》中表現全曲主旨的一句是 。
第 四 單 元
1.給下列黑體字注意。
骸骨( ) 峰巒( ) 妒( )忌 預兆( )
喑啞( ) 嗉囊( ) 靜謐( ) 篡( )改
劫( )掠 萵( )苣 螽( )斯 尖喙( )
2.根據果文填寫詞語。
(1)天上的雲,真是姿態萬千,( )。
(2)如果你拉的琴再響亮一點兒,那你就是比蟬( )的歌手了。
(3)雖說是近鄰,離地球也有38萬公里,真是( )。
3.找出並改正下列短語中的錯別字
稍然潛行 大雨頃盆 朦朧不青 烏雲彌慢 清詭響聲 哀鳴剔蹬
驚惶矢措 夜色滄茫
錯別字:
改正:
4.在下列括號裡填上恰當的修飾詞語。
示例:(高明的)魔術師
( )雕刻家 ( )宇航員 ( )狩獵者 ( )侵略者
5.仿照下面的句子寫一段話。
(登上月球)這一小步,對一個人來說,是小小的一步;對整個人來說,是巨大的飛躍。(提示:句子中的“小”與“大”形成對比,突出了登上月球的重大意義。)
仿寫:建立新中國,
6.辨別下列句子的表達方式。
(1)飛船像一葉孤舟在太空中緩緩地行駛。( )
(2)高積雲是成群的扁球狀的雲塊……( )
(3)美國宇航員……拜訪了月球,邁開了人類探索太空的重要一步,樹起了宇航事業的一塊新的里程碑。( )
7.指出下列句子分別運用了什麼說明方法。
(1)如果捲雲成群成行地排列在空中,好像微風吹過水而引起的鱗波。( )
(2)蟈蟈則相反,它進攻比自己大得多、強壯有力得多的龐然大物,而這種身材大小懸殊的肉搏,其結果是毫無疑問的。( )
(3)這個引力的靜止點在離月球28000公里的地方……( )
(4)裡層是紅色的,外層是紫色的。這種光圈叫做暈。( )
8.文學常識填空。
(1)《化石吟》屬於 詩;詩句“ ”表現了詩的主題。
(2)《綠色蟈蟈》的作者 是 國著名的 家。本文選自 。
(3)《山市》選自 ,作者 世稱 先生。 代
家。山市與 相似。
第 五 單 元
1.根據拼音寫漢字。
投zhì( ) nüe( )殺 mǒ( )殺 jué( )別 ǒu( )爾
shí( )物 sè( )縮 dǎo( )告 沐yù( )
2.給下列書面語找一個同義口頭語。
盪漾—— 嫌惡—— 寂寞—— 寒顫——
寬恕—— 匿笑——
3.根據課文填寫成語。
(1)我( )似的,便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去……
(2)我們倆( ),語文老師管我倆叫( )。
(3)我想拆散一家人,分成兩路,( ),終不願意。
4.下列句子屬於什麼描寫,有什麼作用。
(1)我呆呆地望著她,止不住流下了眼淚。
角度:
作用:
(2)母親摸摸孫兒的小腦瓜,變了主意。
角度:
作用:
(3)“我不告訴你,媽媽。”這就是你問我那時所要說的話了。
角度:
作用:
[!--]5.景物描寫往往被作者賦予了有鮮明感情色彩的意象。細讀並分析下面的句子。
(1)四面都還是嚴冬的隸殺,而久經訣別的故鄉的久經逝去的春天,卻就在這天空中盪漾了。
景物的意象:
表達的感情:
(2)月亮出來了,冷冷的,我不禁打了個寒顫。
景物的意象:
表達的感情:
(3)樹上的嫩芽也密了;田裡的冬水也咕咕地起著水泡。
景物的意象:
表達的感情:
6.文學常識填空。
(1)《風箏》選自散文集 ,作者 是我國現代偉大的 家、
家、 家。
(2)《紙船》選自詩集 ,作者 原名 ,是我國現代著名的 家、詩人。
(3)《金色花》選自 ,作者 是 (國家)文學家。1913年獲 獎。
(4)《散步》的體裁是 ,表現了 的主題;《羚羊木雕》的體裁是 ,表現了 的主題。
7.讀下面一段話,思考填空。
對於子女來說,父母就是心中迷戀的家;對於妻子來說,丈夫就是心頭依靠的家;對於丈夫和爸爸來說,丈夫就是心頭依靠的家;對於丈夫和爸爸來說,妻子兒女就是他永遠的家。
思考填寫:“家”就是他們心中的 。
8.解釋下列文言短語中的團體詞。
寒雪日內集 講論文義 何所似 差可擬
與人期行 去後乃至 下車引之 非人哉
太丘捨去 尊君在不
第 六 單 元
1.改正下列黑體字的錯誤注意。
炫(xián)耀 稱(chàng)職 呈(céng)報 爵(jiáo)士 附和(huò)
莽莽榛榛(zēn) 濺(qián)落 蹤(zhōng)跡 螢(yún)火
改正:
2.按照要求默寫詩句。
(1)《天上的街市》中表現詩人追求自由的詩句是:你看, ,定然是 。那隔著河的牛郎織女, 。
(2)《過故人莊》的頷聯是: 。
(3)《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中抒發思念之情的詩句是: ,
。
(4)《夜雨寄北》中虛寫相逢情景的詩句是: ,
。
(5)《泊秦淮》中借古諷今的詩句是: ,
。
(6)《浣溪沙》中廣為傳頌的名句是: ,
。
3.仿照下面的句子寫一段話。
澄澈的池水照見了她的面容和身影;她笑,池水裡的影子也向著她笑;她假裝生氣,池水裡的影子也身著她生氣。
蔚藍的天空像鏡子映照著她的心思。 ;
。
4.文學常識填空。
(1)從體裁看,《女媧造人》是 故事;《盲孩子和他的影子》是 故事;《蚊子和獅子》是 故事。
(2)選自《伊索寓言》的課文是 ;選自《韓非子》的寓言是 ;選自《淮南子》的寓言是 ;
(3)從詩詞的格律來看,《龜雖壽》屬於 詩;《過故人莊》屬於 詩;《夜雨寄北》屬於 詩;《浣溪沙》屬於 詩。
5.回顧課文,回答問題。
(1)《龜雖壽》中用神龜、騰蛇這些長壽之物對吟詠“老驥”和“烈士”有什麼作用?
作用:
(2)宋國富人智子疑鄰的真正原因是什麼?
原因:
(3)我們從塞翁“丟馬”“得馬”和“折其髀”“父子相保”等事件中發現了什麼道理?
道理:
(4)我們從《盲孩子和他的影子》的故事中體會到了什麼哲理?
哲理:
6.解釋下列文言短語中的黑體詞。
天雨牆壞: 智子疑鄰:
大亡其財: 亡而入胡:
人皆吊之: 人皆賀之:
將胡駿馬: 居數月:
引弦而戰: 近塞之人:
死者十九: 以跛之故:
7.翻譯下列文言句子。
(1)其家甚智其子,而疑鄰人之父。
(2)此何遽不為福乎?
七年級上冊古詩文大盤點
一、實詞集錦
1.給下列黑體詞注意。
藐小( ) 鶴唳( ) 士礫( ) 龐然( ) 不慍( )
弘毅( ) 後凋( ) 何遽( ) 折其髀( ) 跛之故( )
竦峙( ) 青冥( ) 飛甍( ) 睥睨( ) 連亙( )
倏忽( ) 黯然( ) 高垣( ) 逾時( ) 邑八景( )
2.選出下列黑體詞中注意有誤的一項,並在後面的橫線上改正。
A.擬作(nǐ) 童稚(zì) 徐噴(pēng) 為壑(hè)
B.忽見(jiàn) 澹澹(dàn) 蕭瑟(sè) 竦峙(zhì)
C.沒馬蹄(mò) 禪院(chán) 未幾(jī) 窗扉(fēi)
D.屑屑(xué) 誨女(huì) 好騎(hào) 引弦(xián)
3.根據拼音寫出相應的漢字。
三xǐng( )吾身 不亦yuè( )乎 chuán( )不習乎 不思則wǎng( )
不學則dài( ) 其shù( )乎 枯téng( )老樹 jiàng( )胡駿馬
直接xiāo( )漢 cái( )如星點 黯然piāo miǎo( ) 人煙市sì( )
4.找出每組中對黑體詞解釋不正確的一項,並在下面橫線上改正。
A.張目對日(相對) 明察秋毫(烏纖細的羽毛) 物外之趣(事物)
B.心之所向(向……想) 於素帳中(平常的) 徐噴以煙(慢慢地)
C.見賢思齊(看齊) 己所不欲(慾望) 東臨碣石(登臨)
D.爭暖樹(溫暖) 俄而雪驟(忽然) 高插青冥(直插)
5.解釋下列句中黑體詞的意思。
張目對日( ) 藐小微物( ) 私擬作( )
昂首觀之( ) 鶴唳雲端( ) 方出神( )
驅之別院( ) 學而時習之( ) 不慍( )
三省吾身( ) 謀而不忠( ) 傳不習乎( )
不學則殆( ) 見賢思齊( ) 死而後已( )
勿施於人( ) 與人期行( ) 恆不一見( )
高插其冥( ) 碧瓦飛甍( ) 下車引之( )
家富良馬( ) 高垣睥睨( ) 直接霄漢( )
或憑或立( ) 念近中( ) 連亙六七裡( )
歲寒( )
6.指出下列句中的通假字,並解釋其含義。
(1)尊君在不
通 意思
(2)路轉溪頭忽見
通 意思
(3)裁如星點
通 意思
(4)不亦說乎
通 意思
(5)是知也
通 意思
(6)項為之強
通 意思
(7)誨女知之
通 意思
7.解釋下列句中黑體詞的含義。
鞭數十 必有我師 天雨牆壞
甚智其子 有善術者 不亦君子乎
家富良馬 窗扉皆洞開
8.解釋下列句中黑體詞的古今意義。
相顧驚疑
古: 今:
危樓一座
古: 今:
太丘捨去
古: 今:
引弦而戰
古: 今:
蓋一癩蝦蟆
古: 今:
大亡其財
古: 今:
人皆吊之
古: 今:
居一年
古: 今:
擇其善者從從之
古: 今:
沒馬蹄
古: 今:
將胡駿馬
古: 今:
名“鬼市”雲
古: 今:
9.解釋下列各組中的黑體詞。
近:念近中無此禪院 近塞上之人
士:不一狀 尊君在不
見:遂不可見 溪頭忽見
或:或憑或立 或千或百
故:溫故而知新 故又名“鬼市”
數:數年 層層指數
舍:漸如高舍 太丘捨去
時:學而時習之 時有物外之趣
已:已去 死而不已
明:明察秋毫 則明市肆
觀:昂首觀之 青雲白鶴觀
方:自遠方來 方出神
內:內自省也 寒雪日內集
別:與世無別 驅之別院
對:對子罵父 張目對日
定:定神細視 風定天清
齊:見賢思齊 使與臺齊
將:將胡駿馬 必將有盜
正:見正一帆懸 觀之正濃
疑:相顧驚疑 疑鄰人之父
10.解釋下列雙音節詞。
呀然一驚 怡然自得
果然鶴也 居然城郭
依稀而已 高垣睥睨
神遊其中 龐然大物
二、虛詞集萃
1.解釋下列黑體詞的含義。
人皆吊之 大亡其財 甚智其子
盡為所吞 惟危樓一座 果如鶴唳雲端
獨以跛之故 必將有盜
2.解釋下列表示時間的詞語。
逾時,樓漸低 倏忽如拳如豆
未幾,高垣 既而風定天清
俄而雪驟 無何,見宮殿數十所
3.解釋下列各組中黑體詞的含義。
之:人皆吊之 近塞之人
其:其恕乎 擇其善者
為:知之為知之 盡為所吞
於:於土牆凹凸處 勿施於人
者:終身行之者 死者十九
然:然數年恆不一見 然後知松柏之後凋
4.解釋下列各句中“以”的意思。
(1)獨以跛之故 (2)可以終身行之
(3)以叢草為林 (4)徐噴以煙
(5)以觀滄海
5.解釋下列句中“而”的用法。
(1)引弦而戰 (2)墮而折其髀
(3)而疑鄰人之父 (4)任重而道遠
(5)依希而已 (6)暮而果大亡其財
三、重點語句
1.積累、解釋下列的反義詞。
(1)人皆吊之 人皆賀之
反義詞:吊,意為 賀,意為 。
(2)何遽不為福乎 何遽不能禍乎
反義詞:福,意為 禍,意為 。
(3)擇其善者而從之 其不善者而改之
反義詞:從,意為 改,意為 。
2.選出對於下列含有“如”“若”等短語翻譯有誤的項,並改正。
(1)果如鶴唳雲端——果真像鶴群在青雲邊上發出叫聲一樣。
(2)未若柳絮因風起——不像柳絮一樣隨風飄動。
(3)中有樓若者,堂若者,坊若者——那中間有像樓閣的,像廳堂的,像街坊的。
(4)裁如星點——亮點裁減得像星點那麼小。
有誤的項是 改正:
3.請分別寫出下列句中的黑體詞所指代的內容。
(1)丁壯者引弦而戰 弦 (2)近塞上之人 塞
(3)將胡駿馬而歸 胡 (4)尊君在不 尊君
(5)待君久不至 君 (6)君與家君其日中 塞
4.在下列句子中填寫省略的成分。
(1)客問元方:“尊君在不?”( )答曰:“( )待君久不至,( )已去。”
(2)( )又留蚊於素帳中,( )徐噴( )以煙,使之衝煙而飛鳴,( )作青雲白鶴觀,( )果如鶴唳雲端,為之怡然稱快。
(3)( )神定,( )捉蝦蟆,鞭( )數十,驅之別院。
5.積累、解釋下列句中的成語。
(1)十不可以不弘蹩腳,任重而道遠。
任重道遠:
(2)近塞上之人……“此何遽不能為福乎?”
塞翁失馬,焉知非福:
(3)子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施於人。”
己所不欲,勿施於人:
(4)“見賢思齊焉,見不賢而內自省也。”
見賢思齊:
(5)溫故而知新,可以為師矣。
溫故知新:
(6)三人行,必有我師焉
三人行,必有我師:
(7)餘憶童稚時,能張目結日,明察秋毫
明察秋毫:
(8)忽有龐然大物,拔山倒樹而來
龐然大物:
6.翻譯下列句子。
(1)居一年,胡人大入塞,丁壯者引弦而戰。
翻譯:
(2)暮而果大亡其財,其家甚智其子,而疑鄰人之父。
翻譯:
(3)吾日三省吾身:為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?
翻譯:
[!--](4)學而不思則罔,思而不學則殆。
翻譯:
(5)心之所向,則或千或百,果然鶴也;昂首觀之,項為之強。
翻譯:
(6)友人慚,下車引之,元方入門不顧。
翻譯:
(7)謝太傅寒雪日內集,與兒女講論文義。
翻譯:
(8)未幾,高垣睥睨,連亙六七裡,居然城郭矣。
翻譯:
(9)既而風定天清,一切烏有,惟危樓一座,直接霄漢。
翻譯:
(10)而樓上人往來屑屑,或憑或立,不一狀。
翻譯:
7.用現代漢語翻譯下列詩句,並說說句子的修辭特點。
(1)明月別枝驚鵲,清風半夜鳴蟬。
翻譯:
特點:
(2)日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其裡。
翻譯:
特點:
(3)海日生殘夜,江春入舊年。
翻譯:
特點:
(4)鄉書何處達?歸雁洛陽邊。
翻譯:
特點:
四、文學常識
1.《童趣》選自 ,作者 ,是 (時期) 家。
2.《論語》是記錄 和他的 言行的一部書。共 篇。是 的經典著作之一。
3.孔子,名 ,字 ,我國古代 家、 家。
4.《觀滄海》選自 ,作者 , 末年 家、
家、詩人。
5.《錢塘湖春行》選自 ,作者 , 代 人。
6.《西江月》選自 ,作者 ,號 ,著名 。
7.《天淨沙•秋思》作者 ,是 (朝代) 家。《天淨沙•秋思》中 是詞牌名, 是題目。
8.《山市》選自 ,作者 , 代 家。
9.《世說新語》是 宋 家¬ 編寫的。主要記 代士大夫的 、 。
10.《智子疑鄰》節選自 ,作者 , 末期 家;《塞翁失馬》節選自 ,本書是西漢 等編寫的。
五、名句默寫
1.子曰:“ ,不亦說(yue)乎?”
2.曾子曰:“ :為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?”
3.子曰:“ 則罔,思而不學 。”
4.子曰:“ 焉,見不賢而內自省也。”
5.子曰:“ , 。擇其善者而從之,其不善者而改之。”
6.曾子曰:“士不可以不弘毅, 。”
7.子曰:“其恕乎! , 。”
8.《觀滄海》中表現作者建功立業的詩句是: , ,
, 。
9.《次北固山下》的頷聯是: , 。頸聯是:
, 。
10.《西江月》中通過描寫豐收景象表現詩人內心喜悅的句子是: ,
。
六、整體把握
1.《童趣》中表現全文主旨的短語是什麼?分別用一句話概括文中所寫的兩件事。
2.如果把《觀滄海》分為三層的話,應該怎樣劃分?請寫出每層劃分的理由。
3.《次北固山下》中“平”“闊”“正”“懸”四個字用得好,你能說說好在哪裡嗎?
4.《錢塘湖春行》中表明作者行蹤路線的詞語有哪些?前三聯對尾聯起到了什麼表達作用?
5.《西江月》這首詞的上片所寫之景對下片有什麼作用?下片寫避雨有什麼閱讀效果?
6.《天淨沙•秋思》運用了什麼表現方法把主觀情緒和客觀環境的描寫完美地結合起來?
7.《山市》中說明山市出現的全過程可分為三個階段,請分別用一句話把各階段的內容概括出來。
8.《智子疑鄰》說明了什麼道理?《塞翁失馬》所闡明的道理與我國古代思想家老子的哪句名言意思相同?
9.《詠雪》中兩個比喻哪個更形象?為什麼?怎樣看待《陳太丘與友期》中元方對客人的態度?
七年級上冊綜合素質測試
【學習心得】
同學們,還記得開學初我們手捧新課本時的激動嗎?一個學期過去了,一段語文學習之旅完成了,我們享受了一道道精神美味,進行了一次次精神探險,對語文的理解更深刻了。下面就讓我們對這次旅行進行階段性的總結,接受一次語文素質測試吧。
【積累運用】(30+10分)
1.下面這些黑體字的注音你讀得準嗎?請看看哪一項有錯誤( )
A、瞬(shùn)間 孿(luán)生 靜謐(mì) 肥碩(shuò)
B、滑稽(jī) 匿(nì)名 唱和(hè) 厄(è)運
C、峰巒(luán) 枯涸(hé) 醞釀(niàng) 休憩(qì)
D、清洌(liè) 猝(zú)然 啜(chuò)泣 洗濯(dí)
2.請找出並改正面列詞語中的錯別字。(2分)
A、擎天憾地 忍俊不禁 苦心孤詣 駭人聽聞
B、德高望得 弱肉強食 神童廣大 踉踉蹌蹌
C、問心無愧 花枝招展 恍然大悟 津津樂到
D、玲瓏剔透 心曠神怡 突如其來 具體而為
誤
正
3.詞語揣摩。(2分)
(1)我的心在瘦骨嶙峋的胸腔裡鼕鼕直跳。(“嶙峋”本是形容山石的,用在這裡形容人是否恰當?)
(2)但是春天總算來了。我的母樣又熬過了一個嚴冬。(“熬”這個詞語向我們傳遞了哪些資訊?你覺得這個詞為什麼用得好?)
4.通這這次演講,使我們提高了口語表達的能力,大家紛紛都表示要繼續努力將來爭取要舉辦更高水平的演講活動,讓更多的同學有施展才華的機會。
修改:(1)
(2)
(3)
5.填空默寫並答題。(5+3)
(1)默寫。
①潮平兩岸闊, 。
② ,淺草才能沒馬蹄。
③ ,聽取蛙聲一片。
④老驥伏櫪, 。烈土暮年, 。
⑤待到重陽日, 。
⑥商女不知亡國恨, 。
⑦ ?為有源頭活水來。
⑧ ,任重而道遠。
⑨已所不欲, 。
⑩ , 。領著我們上前去。
(2)結合上面的填空題,回答下列題目。
①請按照年代順序,將詩歌作者寫出來。
②請你舉一例說說“烈士”指什麼樣的人,並說說“重陽日”是指什麼時間。
③請你選擇一句你最喜歡的詩句進行簡單賞析。
6.語句仿寫。(2分)
例句:假如生命是花,花開時最美好的,花落時也是美好的,我要把生命的花瓣撒在人生的旅途上,假如生命是草,決不要因此自卑!要聯合起所有的同類,毫不吝惜地向世界奉獻出屬於自己的一星淺綠。大地將充滿活力,假如生命是水,……(趙麗巨集《生命》)
請以“假如生命是……”開頭,寫一段話,表達自己對生命的理解。
7.口語交際。(3分)
一個學期結束了,在這個學期裡你有收穫,也有苦惱;你有信心,也有失落。放寒假了,這是一個休整的機會,把這個學期的學習生活情況和父母進行交流,有什麼苦惱向他們傾訴。想一想,你要對他們說些什麼?先在這裡嘗試說一下吧。
你的講述:
8.質疑探究。(3分)
在第四單元的課文中,《石呤》向我們講述了生命進化的過程,“否定了造物主的存在”,而在第六單元的課文中,《女媧選人》又向我們講述了神創造人的地程,這兩篇課文是否互相予盾?編者為什麼要把它們放在同一冊課本中?對此你是怎樣認識的?請說說你的理解。
9.名著閱讀。(5分)
(1)《愛的教育》是 (國名)孩子們的必讀書,它的體裁是 ,但採用的是 的形式,講述了 的成長故事。你從這本書中得到的教育和啟示有:
。
(2)《繁星》《春水》展示的三大主題是 、 、
。
(3)《伊索寓言》中,你最喜歡的故事有哪些?請寫出其中兩個故事的名稱:
、 。
10.綜合性學習。(此題為加會題,一定要認真完成啊!)(10分)
我們國家幅員遼闊,民族眾多,同樣的新春佳節,各地自有各地的風俗習慣。同學們,放寒假了,過大年了,我們在歡度春節時,用語文的視角來審視一下,體驗下,感悟一下我們民族的節日。
材料一:我國北方過大年的習俗:炒年貨、吃臘八粥、買糖果、桃絨花、宰牲禽、蒸糕餅、送灶王爺、換門神、除夕守歲、拜新年。(根據劉紹棠《本命年的回想》歸納)
材料二:春節來臨之際,親朋好友問好的拜年習俗,將成名副其實的“大拜年”。走親、訪友、書信、賀卡、電話拜年漸趨淡化,“簡訊拜年”和“網路拜年”正日益成為時尚,手指一點,便能夠“全球通”,滿世界地拜年賀歲。擁有2.5億手機使用者的中國內地,已經成為世界上最大的行動通訊市場;中國網民大軍已經達到9000萬左右。(據《人民日報》海外版)
材料三:“疊字春聯”在春節年俗風景線裡,有一道特別美麗的文化景觀,這就是:從來沒有一個春節的春聯裡,如今年這麼集中、這麼頻繁地出現“疊”字的修喬辭現象。它們中有:紅紅火火、熱熱鬧鬧、敲敲打打、唱唱跳跳、歡歡喜喜、歲歲年年、和和美美、高高興興、快快樂樂、轟轟烈烈、忙忙碌碌、花花綠綠、紛紛揚揚……如:“紅紅火火過大年,熱熱鬧鬧奔小康“,正是這些疊字春聯,使春節的春聯文化風景線,為神州大地烘托出一派喜洋洋、和諧美滿的新年歡慶氛圍。
(1)開展一個小調查,看看你家所在地過年的習俗有哪些特點,與北方過大年的習俗有哪些相同點和不同點(2分)
(2)你們那裡的過年習俗發生了哪些變化?如除夕過守歲,傳統的是怎樣的,現在又是怎樣的?(2分)
(3)讀春聯。你們那裡春聯的內容主要反映的是什麼?在表現手法上有哪些特色?你從中學到了哪些修辭手法?(2分)
(4)寫一則隨筆,反映春節的習俗和你的思考。(300字左右,請另附答題紙。)(4分)
【綜合閱讀】(60分)
(一)塞翁失馬
近塞上之人有善術者,馬無故亡而入胡。人皆吊之,其父曰:“此何遽不為福乎?”居數月,其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之,其父曰:“此何遽不為福乎?”家富良馬,其子好騎,墮而折其牌。人皆吊之,其父曰:“此何遽不為福乎?”居一年,胡人大入塞,丁壯者引弦而戰。近塞之人,死者十九。此獨以跛之故,父子相保。
11.解釋下列句中的黑體詞。(2分)
有善術者: 亡而入胡:
將胡駿馬: 引弦而戰:
12.翻譯下面的句子。(4分)
此何遽不為福乎: 。
近塞之人,死者十九: 。
13.請仿照示例對成語的解釋方法,解釋“塞翁失馬”。(3分)
示例:【桃李不言,下自成蹊】táo lǐbù yán , xiàzì chéngxī蹊:小路,桃樹、李樹不說話,但它們的花和果實會把人吸引過雲,樹下自然走成一條路。比喻只要為人真誠、忠實,自會有強烈的感召力而深得人心。《史記•李將軍列傳》:“諺曰:‘李不言,下自成蹊’,此言雖小,可以喻大也。
【塞翁失馬】
14.請聯絡自己的生活體驗,說說你對這則寓言寓意的理解。(3分)
15.在“胡人大入塞”時,其他“丁壯者”奮起反抗而死亡,可他們“父子相保”,你認為他們這是一種福嗎?(3分)
(二)火星上的水到哪裡去了
□王鳴陽
(1)天文學家早就知道火星上曾經有過大量的水,以前也曾像地球一樣有過海洋。2004年,美國將兩輛火星車(機器人)“勇氣”號和“機遇”號相繼送上火星,發現了能夠證明火星曾經有過海洋的許多新證據。“機遇”號著陸在一個較小的環形山口的底部,發現環形山壁上有著條紋的分層結構,非常像地球上的沉積岩。這表明綜們在水中通過沉積而形成的。
(2)同時,就在著陸點周圍還躺著無數直徑為數毫米的球形石,美國科學家把它們叫做“藍莓果”。據認為,這些小石球粒是岩石被水溶解以後,再在水中經過結晶和生長而形成的。而且,經過“機遇”號上攜帶的兩臺能夠認出特定物質的分光計的分析,辨認出它們的成分是硫酸鹽礦物。所謂硫酸物質,它們只能夠在水中形成。以前,天文學家通過對火星地貌的勘察曾經發現過許多河川地貌,並從而推測古老的火星上曾經一度覆蓋著大面積的海洋。此次的這些發現,證實了原來的推測。
了原來的推測。
(3)但是,由於火星比地球小很多,原來曾經有過的那些水,現在幾乎消失殆盡。那麼,原業的那些水跑到哪裡去了呢?消失的途徑有兩條。一條途徑弱,在太陽風的吹刮下,它的大氣會漸漸向宇宙空和氧,其中的氫非常輕,很容易散逸到宇宙空間,而其中氧,與岩石所含的鐵元素結合,則留在了岩石中。這個散逸的過程雖然進行得十分緩慢,但經過40億年的漫長時間,流失的數量也很大。
(4)另一個消失途徑是進入到地下。同地球相似的類地行星,它們的表面都覆蓋著一層地殼,那是可以吸收水分的。地球上的情形是,由於內部有熱量產生,地殼中的水受熱變成蒸汽,可以再逸出地面而回到大氣中。我們見到的溫泉就是一個很好的例子。然而火星的情形就不是這樣。火星的內部早已冷卻,火星地殼中的水不可能再返地面,有一部分水就藏在火星表面的下面,以冰的形式存在,火星上如果有生命的話,那就有可能殘存在它表面以下的冰層中。向宇宙空間散逸和被火星地殼吸收而貯藏在地下,這兩條造成原來的水消失的途徑究竟佔多少比例,還有待今後進一步勘察來加以明確。
(選自《2006中國國中生閱讀年選》,有改動)
16.“火星上的水到哪裡去了”?請和簡潔的語言回生(不超過10個字。)(2分)
17.第2段畫線句“此次的這些發現”所指代的內容是什麼?(2分)
18.請你搜集資訊,說明火星與地球在引力磁場和地下水貯藏等方面有哪些不同點(3分)
19.請你說說下面句中的黑體詞語去掉後表達的意思有什麼不同。(2分)
火星上如果有生命的話,那就有可能殘存在它表面以下的冰層中。
20.第(4)中,記者為什麼要舉一個與火星沒有聯絡的溫泉的例子?(3分)
21.讀了本文以後,你對地球以外的其他星球的物質組成的有什麼猜想?請說出來與大家交流。(3分)
(三)“和諧”的哲理
□馮之竣
(1)“和”是中國傳統文化的重要特徵,也是中國文化的寶貴遺產,其內涵十分豐富,充滿了大智大慧的深刻哲理。一是主張多樣,二是主張平衡,“同歸而殊途,一致而百慮”,提倡寬厚之德,發揚包容萬物,兼收幷蓄,淳厚中和的“厚德載物”的博大精神。聚集不同的事物而得其平衡,叫作“和”。“和”能產生新事物,五聲和,則可聽;五色和,則成文;五味和,則可食。推及施政,則必須協調各種利益,綜合不同意見,化解複雜矛盾。如果只是相同的事物疊加起來,不可能產生新事物,就不可能生機勃勃,而出現“同則不繼”的現象。
(2)將“和諧”用於人際關係,“寬則得眾”,以寬和的態度待人,就會取得眾人的信任。“居上不寬,為禮不敬,臨喪不哀,吾何以觀之哉?”
(3)將“和諧”用於政治,則能“政通人和”,促進歷史發展,文化繁榮。“和諧”能促進新事物、新思想的產生,能出現百花齊放,奼紫嫣紅的局面。反之,只能是萬馬齊喑,鴉雀無聲。
(4)將“和諧”用於經濟,則能促進生產發展,經濟繁榮。我國許多朝代的開初,為了給人民一個恢復和發展生產的機會,都實行一段休養生息的政策。這種“和諧”政策,確實對生產的恢復和發展,起過良好的作用。
(5)將“和諧”用於外交,則“協和萬邦”,既維護自己國家的獨立,又不向外擴張;既不侵犯別國,也絕不允許別國侵犯。這是中國愛好和平、促進共同發展的優良傳統。
(6)將“和諧”用於人與自然的關係,則“各得其和以生,各得其養以成”。人類發展只有合理地利用自然界,與自然界保持和諧,才能維持和發展人類所創造的文明,才能既滿足代內需求,又實現代際公平,與自然界共生共榮、協調發展。
(7)中國傳統文化提倡的“和諧”理論是十分深刻的。它作為一種調節社會矛盾使之達到適度、適時、適當的和諧狀態的深刻哲理,為中華民族帶來了穩定和祥和。
(8)和諧,既是古老的社會理想,也是我們的現實選擇。和諧,將為未來的人類開闢更加廣闊的天地,為人類的發展提供源源不斷的動力。和諧作為一種理念創新,應成為我們進一步深化改革促進發展,構建社會主義和諧社會的理論基礎。
22.文章從哪此方面論述“和諧”的作用?(3分)
23.第(3)段畫線句中“百花齊放,奼紫嫣紅”是形容春天的景色嗎?你是怎樣理解的?(2分)
24.第(4)段中說,我們的封建社會裡,許多朝代在開朝之初實行休養生息的政策,促進了經濟的發展。你能舉出一個事例進行說明嗎?(2分)
25.請根據下面的材料,回答問題。(4分)
材料一:“互相尊重主權和領土完整、互不侵犯、互不干涉內政、平等互利、和平共處”五項原則不僅成為中奉行獨立自主和平外交政策的基礎,而且也被世界上絕大多數國家接受,成為規範國際關係的重要準則。
材料二:周邊外交,我們是堅定執行“與鄰為善,以鄰為伴“這樣一個外交方針,也就是說,要睦鄰、安鄰、富鄰。
(1)我們的外交政策與周邊外交方針體現的是文章的哪一條觀點?
(2)這些政策樹立起了我國怎樣的國際形 ?
26.“和諧“包括了人與自然的和諧相處,你通過課本”感受自然“這個綜合性學習的活動後,對這個問題有了什麼新認識?(3分)
(四)春天的心
□青秋
(1)早春的一箇中午,煦風微送,晴空萬里。陽光,正讓人有些驚喜地傾瀉而下,暖暖地照在每個人的身上。
(2)公園裡,一大片迎春花正在率先輝映著和風暖陽的呼喚,一面誇張地宣揚身姿,一面吐放著鵝黃嬌嫩的花朵,把一根根纏綿的枝條盡情地往四下裡伸展,向春天的深處伸展。
(3)我忍不住了,就用手裡的攝像機,記錄這早春的時刻。
(4)不知什麼時候,竟湧過來一大幫十幾歲的孩子,他們一來到這片迎春花前面,立刻像興奮的小鳥兒,一下子就鑽進了迎春花叢中。有的使勁兒喚著花朵,有的把臉埋進了迎春花的枝條裡面,他們完全陶醉了。
(5)冷不丁地,一個男孩子跑到我面前,對我說道:“叔叔,你能不能為我們錄一段像?”看到他臉上的期待,我點了點頭,準備為他們錄影。可就在這時,卻見一個女孩子走到他面前,小聲地說了幾句話,隨後,就見那個男孩子皺著眉頭想了想,又和其他幾個孩子悄悄地說著什麼。然後,那個男孩子大聲對其他孩子說道:“叔叔攝像機裡面的電不多了,為了能夠快些錄完,咱們就來一種新穎的方式,圍著迎春花跳著跑一圈兒怎麼樣?”他的話剛說完,剛才那個女孩子就和另外幾個孩子熱烈響應起來。於是,那幫十幾歲的孩子就排成一隊,手牽著手,圍著那片迎春花,整齊而有節奏地微微彎下身體、並起雙腳跳著跑。
(6)我一邊給他們攝像,一邊納悶兒:這些孩子怎麼了?我並沒有跟他們說攝像機裡電不多了呀,況且,就算是要快些攝完的話,他們圍著迎春花跑一圈兒就可以了,可為什麼要並著雙腿跳呢?
(7)當我為那些孩子攝完像,並將錄影帶交給他們後,他們向我致了謝,一起向公園裡別的地方走去。可是,這個時候,我卻突然發現他們當中的一個女孩子,走路竟然一跛一跛的。她,是個殘廢孩子。
(8)我一下子就明白過來:原來,剛才那些孩子之所以要並起雙腳,圍著迎春花跳著跑,是為她,是為了讓她和他們一樣,在這如車的春天裡留下一個完美的記憶。
(9)那一刻,看著那些孩子離去的身影,我忽然感到:其實,這早春裡最美的景色並不是那些迎春花,而是這些燦爛純真的孩子,他們就是春天的心——就是那輪春天的太陽,明亮、溫暖,向四周散發著光芒。
(選自《讀者》,有改動)
27.讀完全文,你感受到作者所說的“春天的心”是一顆怎樣的“心”?(3分)
28.你認為文章開頭兩段對春天的描寫有什麼作用?(2分)
29.第5段中,你認為那個小女孩子兒向小男孩子兒說了什麼?那個小男孩兒皺眉的原因是什麼?(2分)
30.寫文章時要注意到前後照應,作品中有多組照應,請你說出其中的一組照應用其作用。(3分)
31.文中有許多詞語的運用都非常具有表現力,請你就下更句子中的黑體詞語進行賞析。(2分)
(1)陽光,正讓人有些驚喜地傾瀉而下:
(2)一下子就鑽進了迎春花叢中:
32.如果把這篇文章推薦給《自讀課本》的編輯作為自讀教材,請把你的推薦理由寫下來。(可以從內容或寫作特色方面進行說明。)(4分)
【文采展示】(60分)
33.選題作文。
(1)德國農學家發現:在黑夜翻耕的土壤中,僅有20%的野草種子日後會發芽,但如果在白天翻耕,野草種發芽率高達80%,約為前者的40倍。這是為什麼呢?農學家通過進一步研究,得出如下結論:絕大數野草種子在被翻出土後的數小時內如果沒有受到光線(即使是短至幾分之一秒)的刺激,便難以發芽。即使處於人生的黑夜,也別忘了給自己一縷“光”一縷希望的光,一縷自信的光,一縷面對生活微笑的光……
請以“我得到的一縷陽光”為題,寫一篇記敘文,600字左右。
(2)我們常常想幫助別人,同樣,我們也常常希望得到別人的幫助。我們幫助別人,我們得到快樂;別人幫助我們,別人也會心生快樂。請以“幫助與快樂”為話題,寫一篇文章,文體不限,600字左右。