七年級語文《從百草園到三味書屋》教學設計

這篇課文比較長，為了便於教學，採用先分後合的方法‘先分開兩部分研讀，然後將百草園和三味書屋這兩部分內容進行對比分析，從而使學生理解課文的中心意思。下面是小編為大家整理的七年級語文《從百草園到三味書屋》教學設計，歡迎參考~

　　【教學目標】

１、領會舊式教育對兒童身心發展的束縛，感悟作者關注兒童健康生長的情懷。

２、理解本文運用對比突出中心的寫法。

３、品味本文語言生動、準確傳神的特點，豐富同學的詞彙。

　　【教學思路】

初步感知──理性認識──深入探究──品味積累

　　第一課時

　　一、匯入

童年像一支動聽的歌，又似一幅美麗的畫，每個人都有屬於自身的童年樂園。魯迅先生也曾在他四十五歲時，回憶起他的童年往事，今天就讓我們隨先生一起“從百草園到三味書屋”，瞭解一下魯迅先生的童年。

　　二、簡介魯迅《朝花夕拾》，推薦課下閱讀

　　三、同學自主學習課文

　要求：

１、藉助課下注釋和工具書解決字、詞，通讀課文。

jiasuijiabo

莢 髓 頰 箔

纏絡：條狀物迴旋地束縛在別的物體上。

無味：文中指沒有趣味。

同窗：文中指同在一個學校學習的人。

２、初步理解課文內容，完成考慮題：

⑴ 作者寫了百草園的哪些事、物來突出“樂”的？

⑵ 作者寫三味書屋時，又選取了哪些片斷再現當時的學習生活？

⑶ 你認為作者通過這兩處生活的記敘，要表達怎樣的感情？

⑷ 文中第九自然段起什麼作用？

　　四、教師依據同學學習情況和發言，適當予以點撥

　　五、作業

１、讀熟課文，誦讀第２和第７自然段。

２、依據你對課文的理解和想像，為百草園畫一幅畫。（不要拘泥於課本插圖，我個人認為彩圖應為現在修後的）

　第二課時

一、同學互看互評畫的《百草園》，比比誰畫的逼真、畫的富有想像力，這樣便於理解、背誦，對同學更好地理解運用精彩段有協助

二、複述美女蛇的故事

（以小組競賽形式進行）

三、這篇課文同學們念念不忘、津津樂道的是百草園，下面就請大家依照文中句式說說你感受到的百草園之樂

句式：不必說……不必說……單是……

如：不必說泥牆根一帶的自由玩樂，也不必說夏夜納涼聽到的美女蛇的故事，單是冬天裡雪地捕鳥，就有無限樂趣。

不必說色彩斑闌、明豔美麗的植物，也不必說體態可愛、生龍活虎的動物，單是神祕、奇異的美女蛇傳說，就有無限樂趣。

　　四、研讀課文，問題探究

１、“我很想詳細地知道怪哉”寫出了“我”怎樣的心理？先生真的不知道嗎？

２、課文寫了小朋友們人聲鼎沸的讀書情形，你覺得小朋友們是讀懂了念嗎？為什麼？

３、老師讀書入神的時候，小朋友們幹什麼？為什麼會這樣？

４、課文為何要把百草園和三味書屋放在一起寫？

５、壽先生是怎樣一位教師？

（以上問題不必拘於教參，同學只要言之有理即予以肯定，教師應重點說說第四個考慮題，讓同學明白對比的寫法）

　　五、品讀積累

同學細讀課文，尋找佳詞好句，歸納整理。（同學落實到積累本上）

例：一組精彩的動詞：打 露 支 撒 系 牽 看 拉 罩

一組精彩的句式：也許是因為拔何鳥毀了泥牆吧，也許是因為將磚頭拋到間壁的樑家去了吧，也許是因為站在石井欄上跳了下來吧……

……

　　六、作業

１、課外閱讀語文課本《過年》《思，在百草園》

２、日記本上完成：給少年魯迅的一封信。