北師大六年級語文《竹頌》教案範文

一、教學目標

1、知識：學習作者仔細觀察物體，抓住特點描摹竹子形和神的方法；體會作者感情，理解課文主旨；學習擬人手法的運用。

2、能力：分析能力；誦讀能力；表達能力。

3、德育：學習竹子精神。

二、教學重點

通過描寫竹子的形，表現竹子的神。

三、教具準備

多媒體

四、教學過程

（一）匯入新課

咬定青山不放鬆，立根原在破巖中，千磨萬擊還堅勁，任爾東南西北風。這是誰的詩句？古詩讚頌了什麼？

你對竹子有多少了解？（出示圖片）

今天我們學習一篇關於竹子的抒情散文。（板書課題）齊讀課題，倒過來讀。

你從課題中瞭解到關於這篇課文的什麼資訊？

（不同方式的讀課題，可以讓學生進一步瞭解課文所表達的內容，同時激發學生的學習興趣。）

（二）預習探究

1、自讀課文，解決生字讀音。可能出錯的字音：

勁竹搖曳和著

（這幾個是學生在平時學習中比較容易讀錯的字，需要糾正一下）

2、思考：課文主要寫了什麼內容？

交流：文章寫出了竹子堅毅頑強的品格、質樸清新的品質，讚頌了竹子的品格、氣節，體現了作者對竹子的熱愛。

（讓學生在預習的基礎上總結，可以提高學生的概括能力，學生只需要說出大概即可。）

（三）彙報交流

1、文中哪些語句和段落描寫了竹子的品格？

指名朗讀相關段落。

能夠體現竹子品質的段落是2、3自然段。它們寫出了竹子的那些品質？現在小組內討論，然後全班進行交流，最後總結作者讚美的竹子有哪些品質。

品味詞句，理解寫法。

（1）找出自己認為寫的優美的段落，自我品味。品位的時候抓住關鍵詞句深入解讀。

學生可能提到的段落：

第2自然段

我驚異地望著你尖尖的竹筍，堅毅頑強地頂開壓在你頭上僵石般的硬土。轉眼間長得同你的先輩一樣粗壯，發出一樣的蕭蕭金石之聲。啊，你未出土時便已有節，直到凌雲高處依然虛心。你的純潔，使人想起清晨的露水，和那雨後草原上的雲影。你的青竿碧葉顯示著大自然中最樸素的美，無數人的坦直、忠誠和堅貞的愛情都保留在你的世代傳說中。

關鍵詞句：堅韌頑強、粗壯、有節、虛心、純潔

（關鍵詞讓學生自己找出後自己到黑板板書，激發學生的學習興趣，培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情景，充分體現學生的主體地位。）

結合上下文理解以上詞句。

（這一部分的朗讀我讓學生運用更改人稱的方式進行，即把文中的你換成我，把我換成你，進一步體會竹子的精神和品質，同時也體會擬人手法在本課的運用。）

第3自然段

本段採用對比的手法，突出表現了竹子的品質。

在那春之宮殿，同粉蝶追歡取樂的桃花，攀附它物而生存的紫羅蘭，還有那以富貴誇耀人世的牡丹，早已沉沒在塵俗的荒漠裡。獨有勁竹，如同不朽的松柏一般，站立在蒼茫的山野間；上有千仞高峰，下臨百丈深淵，經歷著風雲的變幻。在命運的風暴中，你轟響的翻卷碧波，擊打著洶湧的雲海。你全身閃耀著電光，你的吼聲吞沒了電聲。為了給人間以春天的綠色，寒霜冰雪裡你更加鬱鬱蔥蔥。在生活的烈日下，你又給人們送出暑天的涼風。

作者把竹子和哪些事物進行了對比？你體會到了什麼？

對照物：（同粉蝶追歡取樂的）桃花、（攀附他物的）紫羅蘭、（以富貴誇耀人世的）牡丹。

（通過與其他事物的對比，可以讓學生更加理解竹子的品質，加深印象。）

第4自然段

出示難以理解的語句：你搖曳著碧綠的枝葉，掃掉積習留在我靈魂中的塵埃。

引導學生結合上下文關於竹子品質的語句，推想積習留在我靈魂中的塵埃可能指什麼。

（此環節為開放環節，重在培養學生的思維拓展能力和總結能力，學生理解的塵埃只要和主題相符即可。）

第5自然段

找出能夠言明作者志向的句子願你的情操和美德，潛藏在我生命的深處。

（2）聲情並茂地朗讀品味過的詞句。（配樂）

（閱讀時，也可讓學生自由讀自己喜歡的句段，注重學生在閱讀過程中的感受、體驗和理解，教師要對學生的閱讀做出必要的評價。）

（四）瞭解寫法

（1）本文中用你稱呼勁竹，讀一讀，體會作者需要表達怎樣的情感？

（明確：你是擬人化的稱呼。作者表面贊竹，實際讚美具有高風亮節的人）

（2）討論本文作者運用了哪些寫作方法讚美竹子的品質，表達自己的感情？

（比喻、排比、對比、擬人等。針對不同的方法，找出對應的部分加以說明。這個問題可以單獨出示，也可以在學習課文的同時同步進行。）

（五）拓展閱讀

多媒體出示或蒐集一篇主題和本課相似的文章，進一步理解竹子所代表的精神和品質。

（此環節是為了培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，最大程度上理解課文內容。）

（六）小結

本文作者以飽滿的情感，讚美了竹子的高尚情操。表面上寫竹，實際表明了自己的人生觀和價值觀，是一篇典型的借物言志的抒情散文。

（課文總結可以讓學生自己說出自己的見解，有助於鍛鍊總結、表達、交際的能力。）

（七）作業設計

積累優美詞句，寫讀後感。

（課堂交流讀後感，是對本課的鞏固，是學生情感價值觀的滲透，也是竹子精神在學生身上的體現和昇華。）

板書設計

竹頌

堅韌頑強

粗壯

有節

虛心

純潔

無私奉獻

　　總評：

《竹頌》是管樺寫的一篇讚頌勁竹的一篇抒情散文，作者從竹子的生長、氣節、氣度等方面著手，寫出了勁竹堅毅頑強、質樸清新的本質。文章詞句優美，情感濃烈，極易打動讀者。作者採用多種表現手法，把竹子的品質、特徵表現得淋漓盡致，讓人在誦讀中對竹子的敬意油然而生。為了讓學生更好的體會竹子的精神，在教學過程中我主要放手讓學生自己自學，在自學的基礎上和全體學生交流，從而加深對課文的理解。