教科版六年級上第15課《鄉土畫家》教案
《鄉土畫家》是教科版教材六年級上冊的一篇主體課文，文章從不同角度書寫了我國著名畫家齊白石作為鄉土畫家的藝術成就和他取得巨大藝術成就的原因。
教學目標：
能有感情地朗讀課文。通過自主、合作、探究以及交流彙報等學習方式，解決兩大問題：齊白石老人為什麼被稱為“鄉土畫家”?齊白石老人能夠做到為“萬蟲寫照、為百鳥傳神”的原因。其間引導學生學習白石老人熱愛家鄉、熱愛生活的藝術情感。
教學重難點：
1.解決兩大問題：齊白石老人為什麼被稱為“鄉土畫家”?齊白石老人能夠做到為“萬蟲寫照、為百鳥傳神”的原因。
2.理解“自詡”“學我者生，似我者死”等含義深刻的詞句。
教學準備：
課件、圖片
一、質疑課題，匯入新課
1.質疑課題匯入：當你第一次讀到這個課題的時候，你想到了什麼?(什麼是鄉土畫家，這篇課文中的鄉土畫家是誰?他為什麼會被稱為鄉土畫家)接下來就讓我們帶著這些問題走近這位鄉土畫家。
2.自詡激趣匯入：我國有一位畫家在《自傳》中曾經這樣自詡：為萬蟲寫照，為百鳥傳神，只有天上之龍，從未得見，吾不能畫也。你們知道他是誰嗎?他就是我國著名的鄉土畫家——齊白石(板書課題)
二、初讀課文 整體感知
1.自由讀課文,思考課文向我們介紹了有關齊白石的哪些內容。
學生彙報(有條件的學生查詢相關資源進行彙報)
2.師簡介齊白石其人其畫。
齊白石，一位世界文化名人、中國傑出的藝術家、現代國畫大師。他是我國20世紀著名的國畫大師，在書法、篆刻等方面也有很高的成就。齊白石在世界上也是享有盛名的。其作品往往充溢著濃重的鄉土氣息，尤以畫蝦最為見長。對於其書畫作品的神韻文中也借其小自傳中的兩句話加以評說，請同學們快速瀏覽課文，找到並自已讀一讀
三、自主學習，交流彙報
同學們，在這篇文章中，作者稱白石老人為“鄉土畫家”，這緣自何顧呢?而在其自傳中為什麼說他能“為萬蟲寫照，為百鳥傳神”呢?請同學們默讀課文，圈畫批註出相關詞句，完成後同桌之間可以交流一下你的體會
在學生的彙報中，師組織學生進行語言文字訓練
(一)為什麼稱白石老人為鄉土畫家
1.他所畫的題材，無論是一枝荷花，一株芋(yù)葉，一窠(kē)小雞，一隻蜻蜓，都是一個炎黃子孫在自己鄉土中的生活感受。(此段文字可進得量詞積累訓練，想象改話，深入理解白石老人所畫題材的鄉土氣息，把上述事物換成其它其它事物加入量詞，如：一顆櫻桃，一片楓葉，一隻蝴蝶，一條小溪)
2.“他是個鄉下人，有他對鄉土風物深切的愛戀。他看慣了院子裡的小雞、溪流裡的魚蝦、樹上跳躍著的松鼠、繞著花飛的蝴蝶、點水的蜻蜓、草間的蚱蜢、河邊的青蛙。朗讀感受，浮現出鄉土景物之美，指導把文字讀成畫面，美文美讀,美文美教。
3.“蓮花峰下寫魚蟲，小技當年氣亦雄。”我年輕的時候“在蓮花峰下描繪魚和小蟲，雖然微不足道，但也充滿了飽滿的感情和創作的衝動。”
4.“學我者生，似我者死”，關注生和死這對反義詞後體會,意思是說：像我一樣注重體驗生活的人，在藝術上會有前途;而不重視生活體驗，只想機械模仿的人，是沒有什麼前途的。(簡說為：取漁而不索魚，學方法學神韻者會有發展和造詣，而一味模仿臨摹者所畫之物死板，引導學生到做畫如此，學習亦如此)
5.師總結“齊白石屬於鄉土畫家”這一觀點的原因有三：1.齊白石對農民生活有著濃厚的感情;2.齊白石有著深厚的農村生活積累;3.齊白石的作品因豐富的農村生活體驗而無法模仿，獨一無二。
(二)為什麼說他能為“萬蟲寫照，為百鳥傳神”
1.他是鄉土畫家，萬蟲和百鳥是他熟悉和接觸的鄉土事物。比如畫蝌蚪一段這顯然是孩童時代的齊白石曾經仔細玩味過———不，他簡直是和這些蝌蚪共同生活過，才能這樣氣韻生動地把蝌蚪再現於他晚年的筆端。
2.第3段“他畫的魚、蝦，也是自己小時候在生活中細心觀察印象深刻的事物，所以表現得非常真實，形神俱備。”抓住“細心觀察”
3.小雞的天真姿態、蝦的透明外殼和有生命力的須爪、牽牛花為了生存向太陽光掙扎的挺勁，都誘使他花費許多精力去觀察、揣(chuǎi)摩。他要抓住每一動物和植物的性格，他要看得出每一朵花、每一隻小蟲的內在生命，因此在他作品裡的物象都有活生生的靈魂。抓揣摩，而揣摩的是什麼呢?性格生命靈魂所以其能為“萬蟲寫照，為百鳥傳神”
4.一個畫家要把題材處理成為作品，如果對於這個題材是陌生的、不熟悉的、不曾研究過的，對它沒有感情或者說沒有把它重現出來的一種內心的衝動，那麼他畫出來的肯定不是一幅好的作品。白石老人還以“蓮花峰下寫魚蟲，小技當年氣亦雄。”自詡加以證明。
四、再讀感悟 朗讀積累
1.帶著學習感受自由讀文中圈畫出來的詞句，
2.展示讀
五、齊讀自詡，昇華情感
有一位畫家在自傳中寫道：為萬蟲寫照，為百鳥傳神，只有天上之龍，從未得見，吾不能畫也。他就是鄉土畫家——齊白石
有一位畫家，他以無比的真情去撫愛這世界，因此他的藝術才會博得世界人士的共鳴。他就是鄉土畫家——齊白石
