高中語文《送友人》同步練習

在選擇有語病的項時，四個選項中往往有兩個容易排除，剩下這兩個，就為難了，那個干擾因素比較大的選擇項，也給人似是而非的印象，這時就需要進行認真細緻的比較。如果是確認兩項都有問題，就選擇問題較大，較明顯的那一項。下面是小編為大家蒐集整理的高中語文《送友人》同步練習，希望對大家的學習有所幫助!

　　閱讀下面的詩，回答問題：

送友人 李白

青山橫北郭，白水繞東城。

此地一為別，孤蓬萬里徵。

浮雲遊子意，落日故人情。

揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

注：“蕭蕭班馬”出自《詩經》。

1、解釋加點詞語

(1)孤蓬萬里徵 徵( ) 蓬(

(2)揮手自茲去 去( )

(3)蕭蕭班馬鳴 班馬(

(4)青山橫北郭 郭( )

(5)此地一為別 為別( )

2、用現代漢語翻譯下列句子

(1)此地一為別，孤蓬萬里徵。

(2)浮雲遊子意，落日故人情。

3、填空：

(1)《送友人》的作者是 朝詩人 ，人稱“ ”。他的詩歌具有 的特點。

(2)《送友人》中借景抒情的句子是“ ， ”

4、對《送友人》賞析不恰當的一項是( )

A、開頭兩句交代送別的地點、環境。

B、三四句以“孤蓬”比喻遠行的朋友路途孤單。

C、五六句運用比喻，生動形象地寫出了作者對友人的依戀之情。

D、最後兩句是寫送君千里終有一別，馬兒迫不及待地想離去，朋友只得分手。

5、 首聯用什麼詞語勾勒出怎樣的送別環境?

6、 頸聯用怎樣的藝術手法表達出作者什麼樣的思想感情?

7、畫線句子設喻巧妙，請分析其表達作用。

8、此詩最後一聯描寫“馬鳴”的目的是什麼?請作分析?

9、對詩歌賞析有誤的一項是( )

A、“送”字統領了詩人在整首詩歌中的情感。

B、“此地一為別，孤蓬萬里徵。”中的“孤蓬”是比喻。

C、“浮雲遊子意，落日故人情。”中的“遊子”“故人”一指友人，一指自己。

D、“蕭蕭班馬鳴。”藉著班馬鳴叫表達離別之情。

10、找出能體現作者送友人的詩句。

(1) (2)

　　參考答案：

5、 用“青山”、“白水”青白相間，色彩明麗;“橫”字勾勒出青山的靜態，“繞”描畫出白水的動態，描摹出一幅青山秀麗的送別圖景。

6、頸聯兩句是很工整的對偶;又巧妙地用“浮雲”“落日”作比，“浮雲”比友人的行蹤不定、任意東西;“落日”比自己像落日不肯離開大地一樣對朋友依依惜別的心情。