高二語文《項璉》教學設計

一、《項璉》教學目標

1.知識目標：瞭解有關作者的文學常識。

2.能力目標：分析路瓦栽夫人這一形象的典型意義。

3.情感目標：認識追求享樂的思想對人的毒害及主人公的誠實品德和奮鬥精神。

二、重點難點

重點：剖析主人公的思想世界和鑑賞作品的主題。

難點：分析路瓦栽夫人這一形象的典型意義。

三、《項璉》教學過程

導語

現在，我這裡有幾道題要考考大家。我說出一個人的有關情況，請你猜猜他是誰？（逐條展示，看學生能在第幾條目出現時猜出這個人物）

1.他，是一位著名的演員。

2.他6歲時成為孤兒，開始跟二叔學藝，拉二胡、吹嗩吶、打手玉子、唱小曲無所不能。

3.17歲入公社文藝宣傳隊，又入威遠鄉業餘劇團，後借調西豐縣劇團擔任二人轉的主演。

4.1987年，在姜昆的推薦下“打入”了中央電視臺春節晚會，開始了他更加輝煌的藝術人生。

5.他的代表作有小品《徵婚》《紅高粱模特隊》《三鞭子》《送禮》《鐘點工》《昨天、今天、明天》《賣柺》《賣車》等……（趙本山）

再猜一個：

1.他是法國著名批判現實主義小說家。

2.他出身於沒落貴族家庭，自幼愛好文學，13歲開始寫詩。

3.大作家福樓拜是他的老師，和左拉、屠格涅夫是好朋友。

4.以寫短篇小說見長，被譽為“世界短篇小說巨匠”。

5.參加過普法戰爭，1880年以短篇小說《羊脂球》轟動法國文壇。

（開始給學生展示第一條，逐漸的展示這些條目，如果學生在沒展示完所有條目，學生就答出來的話，就把幾個條目都打出來，讓全體學生再次熟悉一下莫泊桑。）

下面我再給大家介紹一位女士，請大家跟我一起關注一下她的命運。（用課件展示）

1.她也是一個美麗動人的姑娘。

2.她覺得她生來就是為著過高雅和奢華的生活。那麼迎接她的會是一個什麼樣的人生呢？請同學們為她設計一下她可能走過的人生歷程。

課外分析

下面我把大作家莫泊桑為她設計的人生展示給大家：女主人公馬蒂爾德只得和一個教育部的小職員結了婚。但她從沒有停止她那過上高雅和奢華生活的夢想。一次難得的機會讓她參加了一次教育部的舞會，而她為了滿足自己的虛榮心，圖一時之快感，從朋友那裡借來了一條鑽石項鍊，結果項鍊卻在舞會後不慎丟失。為了按時還上朋友的項鍊，她和丈夫東拼西借地湊齊了錢，買了一條一模一樣的項鍊還給了朋友。但她和丈夫為了還清這筆錢，改變了原本的生活，辛辛苦苦工作了十年。可具有諷刺意味的是：十年後，由於還清了債務，她終於可以坦然面對朋友的時候才知道，原來她向朋友借的鑽石項鍊,實際上是一條並不值錢的假項鍊。

不知道同學們聽了這樣一個小故事會有怎樣的感想呢？對女主人公馬蒂爾德這個人你又是怎樣看的呢？我們下面共同研討這樣幾個問題。（出示課件）（學生自由討論）

小結：有些同學說她虛榮，但是，對於人而言，虛榮實在是一個極為普通的弱點。而很多時候，我們甚至不能說這是弱點。夢想像上流社會的貴婦人那樣過高貴、風雅的生活。這種理想顯然並不高尚。她確實虛榮，但趨樂避苦是人的本性。項鍊丟失後，青春美貌和人格尊嚴這兩個法碼擺在人生的天平上，逼她作出選擇。她決定放棄青春，選擇尊嚴。人生最重要的時刻能夠懂得放棄，其實放棄也是一種美麗。那麼對她來說那極細小的一件事是“敗壞”她，還是成全她呢？

（學生討論，只需言之有理）

瑪蒂爾德是不幸的，她不幸在於不能盼自己得不到的東西而白白地增加煩惱，同時她是幸運的人，殘酷的現實讓她清醒，生活不只是雲裡霧裡的幻想，更多是腳踏實地一步步走過。

還記得詩人海子的那幾句詩嗎：從明天起，做一個幸福的人/餵馬，劈柴，周遊世界/從明天起，關心糧食和蔬菜　/我有一所房子，面朝大海，春暖花開

《項璉》小說的結局

小說的結局耐人尋味，它似乎又是一個不是結局的結局。有很多人給它寫了續，其中也不乏一些優秀的作品，我們共同欣賞幾篇。

續寫（一）

她感到那雙紅腫的手明顯抽搐了一下，忽然變得冰冷。

“噢，我可憐的瑪蒂爾德，你沒事吧。”

那張慘白的臉上凝固著痛苦的表情，顫抖的雙脣已經失去了表達的能力。

“我也不願相信這是真的，瑪蒂爾德，你還我的那掛項鍊和原來的一模一樣。我的上帝！需不需要送你回家……”

瑪蒂爾德已經聽不見什麼了，跌跌撞撞地跑回那間破舊的閣樓，一言不發，她不知道也不需要再表達什麼。一切都失去了，十年來她從未這樣脆弱而惶恐。幾個小時以前，瑪蒂爾德還滿足地以為那串丟失的項鍊，那些借來的錢……一切的一切都還清了。而現在，一切都失去了，卻什麼也找不回來。於是她拼命地找，忽然想到了那條裙子，十年來她不敢奢望任何華貴美麗，再沒碰那條裙子卻始終不捨得當掉。瑪蒂爾德小心翼翼把它從箱底捧出來，可惜現在粗圓的腰圍已經穿不進去了，鏡中的她是那樣蒼老，一雙通紅的手和粗糙黝黑的面板與裙子華美的顏色極為不配，她苦笑了一下，命運的差錯讓她的美貌降生於職員家庭，又是命運的差錯剝奪了她一切美麗，驕傲，虛榮的權利。

想著，聽到沉悶的敲門聲，丈夫回來了。瑪蒂爾德舒展一下愁苦的表情，她已經決定不告訴丈夫，告訴又怎麼樣呢，可憐的路瓦栽！他們還是要活下去。瑪蒂爾德忽然舒服了許多，她已經習慣於命運的擺佈了，或許某一天命運的差錯會讓他們過得好一點，或許……瑪蒂爾德想著，飛快地拾起那條裙子，塞進帶鎖的箱子，忽然“噹啷”一聲，瑪蒂爾德認出掉在地上的，是那條價值五百法郎的項鍊……

續寫（二）

“唉！我可憐的瑪蒂爾德!可是我那一掛是假的，至多值五百法郎！……”（以下開始）

可憐的瑪蒂爾德一聽到這句話立即昏天旋地起來，天像是要塌下來一樣。她抓住佛來思節夫人：“我的天哪，那項鍊，我的青春哪，賠我，賠我……”話未說完便昏了過去，不省人事。

冥冥中她又覺得自己回到了那個宴會，戴著真正的鑽石項鍊，瘋狂地旋轉著。這時，一為女賓走來，“她一定是忌妒我的美貌。”她想。這個女賓走上前，說：“夫人覺得好些了麼？”這時瑪蒂爾德才知道自己身在醫院的病床上。

十年的青春，千年的美貌，竟然葬送在一條項鍊上！？馬蒂爾德真希望這是一場夢。

佛來思節夫人來看她了。她們達成了協議，馬蒂爾德可以選擇接受四萬法郎，或者那條項鍊。另外，佛來思節夫人還會付給馬蒂爾德六千法郎精神損失費。

她接受了後者。

她戴著項鍊回家去。路上她心想：“我總算擁有一條自己的項鍊了。”但是，當她丈夫知道她選擇的不是錢，便破口大罵：“你這笨蛋！難道鑽石項鍊能使你填飽肚子？你戴著它活一輩子吧！”說罷，帶著六千法郎，摔門而去。

馬蒂爾德徹底絕望了。但是，她寧可沿街乞討也不願賣掉項鍊，更不願不擇手段地生活下去，這是她一生的信念，她自信這一生並不欠別人什麼。

聖誕節來臨了，聖潔的雪花從天上飄落下來，大的有梅花那麼大，滿天飛舞，夾著煙靄和忙碌的氣色，用厚厚的雪褥覆蓋了整個巴黎城。人們有的唱歌跳舞，有的互贈禮物，在著歡樂的氣氛中，全然沒有人注意牆角坐著一位破衣爛衫的乞丐，頸上掛一條鑽石項鍊。

請同學們談談，你怎麼樣看這樣的續寫呢？（討論）

教師小結：古語所謂“水滿則溢，月盈則缺”,人生本來就是一個有遺憾的過程，當我們在一聲嘆息後卻不能補救出完美.，我們就大可不必費心勞神地去為它安排一個拙劣的結局。就讓我們留下這一點空白、這一點缺憾。中國傳統繪畫不是說“留白天地廣”嗎？殘缺的美神維納斯，有誰又因為她斷臂的缺憾而認為她不美？多少雕塑家想給她一付完美的體魄，可是，他們無一成功！所以，就讓這小說在這沒有結局的結局中留給我們無限的想象空間吧！

編輯短評：本教學設計總的特點是平實中見新奇。匯入課文見新奇，續寫課文也見新奇。教學的目標既指向對課文的深入把握，又指向對學生的創造才能的激發，應是深思熟慮的。如果加進一些揣摩語言的內容就更好了。