《從臺灣飛回來的鴿子》教學設計
第一課時
教學目標:
認讀11個生字,會寫8個生字.
正確,流利地朗讀課文.
教學重點,難點:
1,認讀11個生字,會寫8個生字.
2,正確,流利地朗讀課文.在朗讀中大致瞭解課文內容.
3,在拼,讀,記中擴大識字量.
教具準備:
生字卡片,鴿子圖片.
教學過程:
匯入
出示鴿子.
看鴿子,講鴿子.
師生總結:鴿子代表了和平,鴿子能傳達資訊.
2,師:今天我們來學習一篇有關鴿子的課文.
板書課題:7,從臺灣飛回來的鴿子
二,初讀課文,粗知內容
畫出生字.
粗略地瞭解內容.
彙報.
生字待教.
內容.
從臺灣回來的爺爺特別喜歡鴿子.
爺爺要回到臺灣,我把鴿子送給爺爺.
爺爺放回鴿子,我知道爺爺回到了臺灣.
我看到這兩隻鴿子,我多想變成一隻白鴿子在臺灣和上海之間飛來飛去呀.
師總結.
從臺灣回來的爺爺喜歡鴿子,我在爺爺回去的時候,將鴿子送給了他,讓爺爺在回臺灣時放回鴿子.我看著鴿子,真想變成在兩岸飛來飛去的鴿子.
學習生字
出示生字.
學生自由拼讀.
講講強調的字該怎麼讀.
後鼻韻母:養鳥,大獎,衝我飛,叫嚷
前鼻韻母:海灣,欄杆
其他:逗人,遞過去,咕咕叫
多音字:得,衝,杆
出示帶有生字的句子測讀,要求讀得正確,流利.
爺爺回上海探親.
爺爺看見家裡養著鴿子,高興得像個小孩子.
爺爺逗著鴿子玩啊,樂啊.
爺爺特別喜歡那兩隻得過獎的信鴿.
我把這兩隻鴿子裝在籠子裡,遞給爺爺……
我放學回家,就看見兩隻白色的鴿子直衝我家陽臺飛來.
它們停在鴿籠外的欄杆上,咕咕咕咕叫著.我驚喜地嚷著:……
指導書寫
出示生字卡片.
組詞並識字.
養(養鳥) (養育) 綠(綠葉) (綠樹)
波(波浪) (水波) 雷(雷電) (雷雨)
雪(雪白) (雪花) 堂(課堂) (大堂)
常(經常) (常來) 帶(帶來) (絲帶)
偏旁部首歸類識記.
師範寫一兩個字,講筆畫注意點.
學生書寫.
正確,流利地朗讀全文
作業.
抄寫生字.
第二課時
教學目標:
有感情地朗讀課文.
寫寫對臺灣小朋友祝福的話.
表達對統一的渴望.
教學重點,難點:
正確,流利,有感情地朗讀課文.
在朗讀中感受海峽兩岸人民對統一,團圓的渴望.
教具準備:
教學掛圖.
教學過程:
匯入
讀或寫詞語(或組開花詞)
養鳥綠葉波浪雷電
雪花學堂經常帶來
複習課文.
出示紙鴿子,引起話題.
在課文中這是誰養的鴿子
(我)(師貼紙鴿子於黑板)
誰最喜歡這隻鴿子
(臺灣回來的爺爺)
這隻可愛的鴿子給我和爺爺帶來了什麼
爺爺帶回了鴿子,又放飛了鴿子,我看見了鴿子,突然想變成一隻白鴿,在臺灣和上海之間飛來飛去.
師板書:
放飛想變成
爺爺白鴿我
飛來飛去
臺灣上海
學習課文
自由讀課文.
講講讀懂的內容.
彙報讀懂的或喜歡的段.
根據學生的喜歡進行朗讀教學.
先請喜歡第一段的同學起來讀.
學生評價;在書上能體現熱鬧,可愛,喜愛的詞語下加上".";齊讀第一段.
請喜歡第二,三段的同學起來朗讀.(方法同上)
請喜歡第四段的同學起來朗讀.(方法同上)
折鴿子,寫祝福的話
動手摺紙鴿.
帖紙鴿.
寫祝福的話.
先說.
再寫.
作業
朗讀課文.
文 章來
