鄂教版一年級《刮臉》教學設計
教學目標:
1、認識15個生字,會寫其中的8個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在學習過程中,感受小大人"貝當"人小言不小的那份童真,感受理髮師的風趣幽默。
教學重點:
1、認識15個生字,會寫其中的八個生字。
2、能有感情讀課文。
教學難點:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在學習過程中,感受小大人"貝當"人小言不小的那份童真,感受理髮師的風趣幽默。
課時安排:
二課時
第一課時
教學目標:
1、認識15個生字,會寫其中的4個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、朗讀感悟課文前四個自然段的內容。
教學重點:
1、認識15個生字,會寫其中的4個生字。
2、能有感情讀課文。
教學難點:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、朗讀感悟課文前四個自然段的內容。
教具準備:
生字卡片、教學掛圖
教學過程:
一、匯入。
1、同學們,你們見過自己的爸爸刮臉嗎?你還見過誰刮臉?
2、小結:只有大人才會刮臉。可今天我們的朋友小貝當卻要來刮臉,這是怎麼回事呢?今天我們學習15課。
3、出示課題、指名讀、齊讀。
二、初讀課文。
1、學生自由朗讀課文,藉助拼音把字音讀準,預習時圈出的生字讀三遍。
2、檢查生字自學情況。
(1)出示生字卡片,抽讀生字,全班齊讀,組詞。
(2)請學生當小老師,教讀生字詞。
(3)個別還不認識的字,同學們互相請教,互相幫助。
3、記憶生字。
你記住了哪些字?是怎麼記住的?(學生交流記字方法)
還沒有記住的字,可以在學習課文的過程中繼續識記。
4、自由讀課文,看看有幾個自然段?標出序號。
5、手勢表示有幾個自然段。(10)
6、指名一個同學讀課文的第一段,請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。
7、請讀書的孩子上臺來,臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮,不讀錯字,不添字掉字)。
8、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求(認真聽,不說話)。
9、讀後評議:誰讀得好?好在哪裡?不足是什麼?
三、自主學習。
1、指名分節讀。
思考:你知道了些什麼?
2、小貝當為什麼要理髮師給他刮臉呢?
3、從什麼地方可看出小貝當想當個大人呢?
4、指導讀1—4節(找文中的句子回答)並說明為什麼?
5、指名讀、評議、齊讀。
6、理髮師給小貝當刮臉了嗎?下節課再學習。
四、指導書寫生字。
1、觀察,讀記生字。
2、學生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關鍵筆畫。
3、看範寫。
4、學生臨寫,注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察,品字。
要求學生寫完後仔細端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導學生品味字的筆畫美,結構美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪裡?
五、作業設計。
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
板書設計:
15、刮臉
貝當
第二課時
教學目標:
1、複習鞏固15個生字,會寫其中的4個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在學習過程中,感受小大人"貝當"人小言不小的那份童真,感受理髮師的風趣幽默。
教學重點:
1、複習鞏固15個生字,會寫其中的4個生字。
2、能有感情讀課文。
教學難點:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在學習過程中,感受小大人"貝當"人小言不小的那份童真,感受理髮師的風趣幽默。
教具準備:
生字卡片、教學掛圖
教學過程:
一、複習檢查。
1、抽讀生字。
2、一字開花。
二、繼續學習課文。
1、自由讀5—10節,思考:理髮師給小貝當刮臉了嗎?為什麼?
2、你知道小貝當什麼時候能刮臉呢?
3、自由練讀5—10節,討論:
(1)當小貝當叫理髮師給他刮臉的時候,理髮師為什麼把椅子放平,讓小貝當仰面躺下,自己卻坐到以便去看報紙。
(2)當小貝當當時傻乎乎地躺在椅子上時是怎麼想的?指導看圖。
(3)指導朗讀小貝當大聲喊的語句,體會他當時的心情。
4、指導朗讀理髮師的話,思考:
讀了理髮師的話,你有什麼想法?
5、小組合作演一演這部分內容。
6、如果你是小貝當,接下去你會怎麼做呢?
7、全班齊讀課文。注意語氣。
三、指導書寫生字。
1、觀察,讀記生字。
2、學生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關鍵筆畫。
3、看範寫。
4、學生臨寫,注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察,品字。
要求學生寫完後仔細端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導學生品味字的筆畫美,結構美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪裡?
四、作業設計。
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
3、預習16課。
板書設計:
15、刮臉
貝當——刮臉